SESIÓN DE
APRENDIZAJE
Profesor: Braulio Cruz Huaypuna
Grado Quinto "B"
1.- TÍTULO
|
Conocemos sobre la separación de mezclas
|
GRADO: 5°
|
FECHA:
|
||
PRODUCTO
|
Propone
posibles explicaciones estableciendo una relación entre el factor
seleccionado por el docente observado y el hecho observado
|
|
2.-
PROPÓSITOS DE LA SESIÓN:
A
|
COMPETENCIAS
Y CAPACIDADES
|
DESEMPEÑOS
|
ENFOQUE
TRANSVERSAL
|
CIENCIA Y TECNOLOGIA
|
Indaga mediante métodos científicos
para construir sus conocimientos.
·
Problematiza situaciones para hacer
indignación.
·
Diseña estrategias para hacer indagación
·
Genera y registra datos e
información.
·
Analiza datos e información.
·
Evalúa y comunica el proceso y
resultados de su indagación.
|
·
Propone un plan que le permita observar las variables
involucradas, a fin de obtener datos para comprobar sus hipótesis. Selecciona
materiales, instrumentos y fuentes que le brinden información científica.
Considera el tiempo para el desarrollo del plan y las medidas de seguridad
necesarias.
·
Comunica sus conclusiones y lo que aprendió usando
conocimientos científicos. Evalúa si los procedimientos seguidos en su indagación
ayudaron a comprobar sus hipótesis. Menciona las dificultades que tuvo y
propone mejoras. Da a conocer su indagación en forma oral o escrita.
|
Enfoque de Derechos
Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos
individuales y colectivos
que tenemos
las personas en el ámbito
privado y público
Enfoque Ambiental Aprecio, valoración y
cuidado a toda forma
de vida sobre la tierra
|
ACCIONES OBSERVABLES
|
|||
Contrasta los datos o
información obtenida en la indagación, con los resultados de sus pares y los
complementa con las fuentes de información seleccionada.
|
3.- MOMENTOS DE LA
SESIÓN
INICIO
15
min/papelote, pizarra
|
v Dialogamos sobre las mezclas y lo
aprendido
v Mostramos una mezcla de arena y de
agua en un pocillo
v Preguntamos ¿Cómo podríamos
separar estos dos elementos? ¿Habrá una técnica especial de separación? ¿Se
podrá separar las mezclas?
v Comunicamos el propósito de la
sesión: Hoy analizaremos información
para separar mezclas.
|
DESARROLLO 60 min/
cuaderno, fichas de lectura
|
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
En grupo clase
v
Planteamos la siguiente pregunta: ¿Qué
técnicas existen para separar la materia?
PLANTEAMIENTO
DE HIPÓTESIS:
v Pedimos a los estudiantes que nos
den sus hipótesis con respecto a la pregunta propuesta en el planteamiento
del problema.
ELABORACIÓN DEL PLAN
DE INDAGACIÓN:
En grupos
v
Indicamos a los estudiantes que en base a la pregunta de
la problematización se planteen que temas le van a servir para dar contrastar
sus hipótesis sobre las mezclas.
Técnicas de separación: observan el siguiente vídeo:
ANÁLISIS DE
RESULTADOS Y COMPARACIÓN DE LAS HIPÓTESIS:
En grupos
v Reflexiona con niños y niñas sobre
la respuesta a la pregunta inicial; recuerda que la respuesta debe estar
fundamentada en la información obtenida, de la lectura del texto, así como otras fuentes a
las que recurrieron libro de ciencia y ambiente página 164 y 165
v Contrasta con los estudiantes sus
hipótesis.
ESTRUCTURACIÓN DEL
SABER CONSTRUIDO COMO RESPUESTA AL PROBLEMA :
·
Indicamos que construyan un mapa conceptual sobre las técnicas de separación
de las mezclas
EVALUACIÓN Y
COMUNICACIÓN:
En grupos
v Indicamos que realicen
la ficha N°16 Técnicas de separación de mezclas de su cuadernillo de fichas
de las paginas 93 hasta la página 96
v En plenario indican y
argumentan sus respuestas.
v Orientamos a los estudiantes si
fuese necesario.
|
CIERRE 10 Min.
|
v Sistematizan lo trabajado en su
cuaderno de ciencia y ambiente.
v Reflexionan como aprendieron, qué
dificultad tuvieron y para qué le servirá en la vida, lo aprendido y asumen
su compromiso de practicar.
|
